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sábado, 30 de outubro de 2010
Alama de minha Alma - Poesia Romantica
Alma de minha alma
Eduardo Baqueiro
Quando cheguei aqui, sentia-me só, faltava algo em mim. Não sabia o que poderia ser; Um vazio enorme, que nenhuma loucura poderia preencher!
Sempre me achei incompleto, sempre faltou algo em meu coração, um pedaço que procurei pelas esquinas da vida.
Me iludi, enganando meu coração ao procurar em outros rostos aquilo que nem eu mesmo sabia, até que o espelho me disse para desistir.
Apesar de inconformado, aceitei e não persisti nesta procura, talvez meu pedaço não existisse. Seria fruto de minhas ânsias, de meus sonhos!...
Apesar de inconformado, aceitei e não persisti nesta procura, talvez meu pedaço não existisse. Seria fruto de minhas ânsias, de meus sonhos!...
Mas eis que aparece o destino, intrépido e moleque como ele só. Sem me dizer nada, no seu silêncio eterno, me trouxe você, tão carente e imperfeita como eu.
Aos poucos, aprendemos com nossos erros, aprendemos a ver o belo nas nossas imperfeições. Somos duas almas imperfeitas, somos almas de nossas almas, nossas imperfeições se completam.
Compreendi que o amor é ilógico, não tem idade, não tem tempo para acontecer. Não tem lugar, nem se submete a nenhuma regra. Sua única regra é ser, custe o que custar
Ah! o amor! Esta energia sem fronteiras! Nos acalenta e nos transforma o modo de viver. Esta agonia dentro de minha alma, somente termina quando você está ao meu lado! Somente ao teu lado meu coração se acalma. Somente ao teu lado eu me completo...
A Escrita e a Leitura no Hipertexto
A Escrita e a Leitura no Hipertexto
Durante muitos anos os livros impressos foram o mais importante meio de conhecimento vivenciado pela humanidade. A alfabetização iniciava-se com a oralidade, depois a escrita. Hoje os livros passaram a ser distribuídos também no formato eletrônico, claro que os impressos jamais serão descartados, porém os livros eletrônicos serão mais solicitados. A cultura digital propõe uma nova estratégia de alfabetização e letramento, isso acontece por meio do contato da criança com o computador e todas as variedades que este e a internet oferece, como por exemplo jogos, vários textos escritos, músicas, imagens, filmes, animações, etc, isto proporciona a criança a possibilidade de multileituras ao mesmo tempo, fazendo com que os alunos interajam e conquistem autonomia no seu processo de alfabetização.
A cultura digital leva os processos educacionais a sofrerem uma profunda transformação especialmente na fase de alfabetização e no processo de letramento que se inicia cada vez mais cedo. Devido este adiantamento de contato que a criança tem com o mundo virtual, o professor precisa ter uma postura que irá possibilitar aos aprendizes desenvolver diversas competências através de atitudes compartilhadas, coletivas e sociais. Assis a escola deve utilizar o computador como um agente transformador do processo educacional como um todo. O computador não possui por si só uma característica interativa, transformadora, o modo como a escola e o educador utiliza o computador, a internet e outras tecnologias é que poderá estimulas nos alunos a criatividade e processo de interação.
Com base nessa concepção o contato com o mundo torna o aluno cada vez mais crítico, curioso e nós educadores precisamos ter autonomia e conhecimento técnico do que estamos ensinando, assim saberemos dar orientações e direções certas para que nossos alunos não se desvirtue do que realmente é importante para eles naquele momento, aquele determinado assunto, para isto existe o hipertexto que facilita a mediação para a produção de conhecimento e implica novas formas de ler, escrever, pensar, e aprender, e existe nós, professores para darmos às coordenadas corretas e indicar sites de confianças, de pessoas conceituadas, competentes e que tem preparo e conhecimento aprofundado do assunto.
Durante muitos anos os livros impressos foram o mais importante meio de conhecimento vivenciado pela humanidade. A alfabetização iniciava-se com a oralidade, depois a escrita. Hoje os livros passaram a ser distribuídos também no formato eletrônico, claro que os impressos jamais serão descartados, porém os livros eletrônicos serão mais solicitados. A cultura digital propõe uma nova estratégia de alfabetização e letramento, isso acontece por meio do contato da criança com o computador e todas as variedades que este e a internet oferece, como por exemplo jogos, vários textos escritos, músicas, imagens, filmes, animações, etc, isto proporciona a criança a possibilidade de multileituras ao mesmo tempo, fazendo com que os alunos interajam e conquistem autonomia no seu processo de alfabetização.
A cultura digital leva os processos educacionais a sofrerem uma profunda transformação especialmente na fase de alfabetização e no processo de letramento que se inicia cada vez mais cedo. Devido este adiantamento de contato que a criança tem com o mundo virtual, o professor precisa ter uma postura que irá possibilitar aos aprendizes desenvolver diversas competências através de atitudes compartilhadas, coletivas e sociais. Assis a escola deve utilizar o computador como um agente transformador do processo educacional como um todo. O computador não possui por si só uma característica interativa, transformadora, o modo como a escola e o educador utiliza o computador, a internet e outras tecnologias é que poderá estimulas nos alunos a criatividade e processo de interação.
Com base nessa concepção o contato com o mundo torna o aluno cada vez mais crítico, curioso e nós educadores precisamos ter autonomia e conhecimento técnico do que estamos ensinando, assim saberemos dar orientações e direções certas para que nossos alunos não se desvirtue do que realmente é importante para eles naquele momento, aquele determinado assunto, para isto existe o hipertexto que facilita a mediação para a produção de conhecimento e implica novas formas de ler, escrever, pensar, e aprender, e existe nós, professores para darmos às coordenadas corretas e indicar sites de confianças, de pessoas conceituadas, competentes e que tem preparo e conhecimento aprofundado do assunto.
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